我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳